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在教會(huì)人員與V?esovice政府達(dá)成協(xié)議，將教區(qū)和教區(qū)房產(chǎn)轉(zhuǎn)為市政財(cái)產(chǎn)時(shí)，他們希望這些房屋能在未來(lái)得到充分的利用。于是，自2013年教區(qū)主樓一直被用作一所小學(xué)的教學(xué)樓。兩年后，在兩座翼樓的底層設(shè)置了帶廚房和餐廳的日托中心。我們的任務(wù)是將建筑的另一部分改造成兩間普通教室和兩間職業(yè)教室。
最后是將原來(lái)的毗鄰巴洛克式建筑的體育館改建為現(xiàn)代體育館和兩個(gè)活動(dòng)室。目前，該項(xiàng)目正在等待補(bǔ)貼資金。項(xiàng)目改建的目的是擴(kuò)大學(xué)校的容量，保存巴洛克建筑群迅速腐爛的屋頂桁架并糾正其內(nèi)部庭院的不滿(mǎn)意狀態(tài)，整個(gè)建筑群是逐步建造的，其各個(gè)部分服務(wù)于不同的目的。它們已在不同的條件下被保護(hù)。同樣，根據(jù)市政當(dāng)局的需求，財(cái)政資源以及綜合大樓各個(gè)部分的條件，其重建工作將逐步進(jìn)行。因此，從操作和技術(shù)上來(lái)說(shuō)，這種多樣性在邏輯上已成為重建項(xiàng)目的主要出發(fā)點(diǎn)。

項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)各個(gè)部分之間的相互聯(lián)系，以便保留其作為一個(gè)綜合體的歷史價(jià)值，并使學(xué)校和日托中心的使用者可以放心使用所有部分。新老建筑的歷史要素既要交織在一起，又可以顯然地區(qū)分開(kāi)。歷史建筑部分由經(jīng)典的石膏立面，紅色的素色屋頂和銅制水暖元素結(jié)合在一起。另一方面，簡(jiǎn)單的立方體形狀，光滑的表面和獨(dú)特的顏色是新建筑的特征。過(guò)去分開(kāi)的建筑物的通道和互連處更加突出。它不僅給建筑群帶來(lái)色彩，而且為操作和移動(dòng)提供了新的可能性。孩子們可以自由選擇他們要使用的入口和顏色進(jìn)入學(xué)校。

項(xiàng)目通過(guò)將教學(xué)樓中的現(xiàn)有教室與新教室相互連接而得到加強(qiáng)。過(guò)去，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)設(shè)施位于教區(qū)的首層，而日托中心則位于另外兩側(cè)翼的首層。為此，我們將學(xué)校的主要設(shè)施放在了二樓，除此原因之外，還可以保護(hù)寶貴的巴洛克式屋頂，也更好地利用教堂山坡腳下的綜合位置。這樣一來(lái)，新教室便擁有了一個(gè)帶草坪的寬敞露臺(tái)，在那里，學(xué)生們可以一邊欣賞St. Peter and Paul教堂的美景一邊上課。

該項(xiàng)目設(shè)法使偉大的巴洛克建筑群煥發(fā)出新的生命。盡管它是具有國(guó)家文化遺產(chǎn)地位的建筑物，但還是選擇了完全現(xiàn)代化這種自信且敏感的建筑方法進(jìn)行重建。就學(xué)校的需求而言，歷史建筑有一些局限性，因此新的建筑元素不僅改善了兒童和教師的使用條件，而且將他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間轉(zhuǎn)化為對(duì)空間的體驗(yàn)。在學(xué)校，嬉戲和自由活動(dòng)的時(shí)刻變得很重要。最重要的是兒童可以移動(dòng)的自由空間，即他們自己制定規(guī)則以放松秩序和命令的空間。

設(shè)計(jì)圖紙

△ 一層平面圖

△ 二層平面圖

△ 剖面圖aa

△ 剖面圖bb

△ 剖面圖cc
項(xiàng)目信息
項(xiàng)目類(lèi)型：小學(xué)及初中
項(xiàng)目地點(diǎn)：V?ESOVICE, 捷克
建筑師：Fuuze, Public Atelier
面積：950 m2